Мишота Наталья Викторовна

Мишота Наталья Викторовна: детский психолог, детский нейропсихолог. Стаж работы - 3 года.

Наталья Викторовна — специалист в области детской психологии и нейропсихологии, работающий с детьми разного возраста. Сочетание психологического и нейропсихологического подходов позволяет ей комплексно подходить к диагностике и коррекции трудностей развития: понимать не только эмоциональные и поведенческие особенности ребенка, но и нейрофизиологические механизмы, лежащие в основе его состояний.

Наталья Викторовна работает с широким спектром запросов, связанных с психоэмоциональной сферой, поведением и нейрокогнитивным развитием детей:

Психологическое направление:

• Эмоциональные трудности: повышенная тревожность, страхи, подавленные чувства, эмоциональная нестабильность.

• Поведенческие особенности: непослушание, агрессивные проявления, импульсивность, сложности с самоконтролем.

• Коммуникативные трудности: сложности в общении со сверстниками и взрослыми, замкнутость, избегание контактов.

• Адаптация: проблемы с привыканием к детскому саду, школе, новым условиям и коллективу.

• Детско-родительские отношения: конфликты в семье, трудности в установлении эмоционального контакта, нарушения привязанности.

• Кризисные состояния: возрастные кризисы, стрессовые ситуации, травматический опыт.

• Развитие эмоционально-волевой сферы: формирование эмоциональной грамотности, развитие навыков саморегуляции.

Нейропсихологическое направление:

• Задержка речевого развития (ЗРР), трудности с пониманием и воспроизведением речи.

• Недостаточность внимания, быстрая истощаемость, синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ).

• Сенсомоторные нарушения: моторная неловкость, трудности с координацией движений, ориентацией в пространстве, ощущением собственного тела.

• Задержка психического развития (ЗПР), трудности познавательного развития.

• Трудности школьного обучения: проблемы с освоением чтения, письма, счета (дислексия, дисграфия, дискалькулия), низкая успеваемость при сохранном интеллекте.

• Нарушения памяти, мышления, зрительно-моторной координации.

• Готовность к школе: оценка уровня сформированности высших психических функций.

Наталья Викторовна сочетает в своей практике психологический и нейропсихологический подходы, что позволяет ей видеть целостную картину развития ребенка. Она понимает, что за поведенческими и эмоциональными трудностями часто стоят нейрофизиологические особенности, а за учебными сложностями — эмоциональные блоки и неблагоприятная семейная ситуация.

Диагностический этап

Работа начинается с комплексного обследования, включающего:

• Сбор анамнеза и беседу с родителями.

• Наблюдение за поведением и эмоциональным состоянием ребенка.

• Нейропсихологическую диагностику: оценку внимания, памяти, мышления, пространственных представлений, зрительно-моторной координации.

• Оценку речевого развития и познавательных процессов.

• Анализ эмоционально-волевой сферы и особенностей коммуникации.

Такой подход позволяет выявить не только актуальные трудности, но и их причины, а также определить зоны ближайшего развития ребенка.

Коррекционная работа

На основе результатов диагностики Наталья Викторовна разрабатывает индивидуальную программу сопровождения, которая может включать:

Нейрокоррекционный блок:

• Сенсомоторная коррекция: развитие координации, пространственных представлений, межполушарного взаимодействия.

• Развитие когнитивных функций: упражнения на внимание, память, мышление.

• Работа с речевыми трудностями в контексте нейропсихологического подхода.

Психологический блок:

• Работа с эмоциями: исследование и проживание страхов, тревоги, обиды, гнева, формирование навыков безопасного выражения чувств.

• Развитие эмоциональной грамотности: обучение распознаванию, называнию и управлению своими эмоциями.

• Формирование коммуникативных навыков и социально-приемлемых способов поведения.

• Психологическая поддержка в кризисных ситуациях и возрастных кризисах.

В работе используются игровые техники, арт-терапия, элементы песочной терапии, нейропсихологические упражнения и другие методы, соответствующие возрасту и состоянию ребенка.

Форматы работы

Наталья Викторовна проводит индивидуальные консультации и коррекционные занятия с детьми, а также консультации для родителей по вопросам воспитания, взаимодействия с ребенком и создания поддерживающей среды дома.

Работа с семьей

Наталья Викторовна уделяет внимание взаимодействию с родителями на всех этапах работы. Она предоставляет обратную связь по результатам диагностики, объясняет причины трудностей ребенка (с учетом психологических и нейрофизиологических факторов) и дает конкретные рекомендации для домашнего сопровождения. Такой подход позволяет создать единую развивающую среду и закреплять формирующиеся навыки вне занятий.