Третьякова Арина Михайловна

Третьякова Арина Михайловна: детский нейропсихолог. Стаж работы - 2 года.

Арина Михайловна — детский нейропсихолог, специализирующийся на диагностике и коррекции нарушений моторного, речевого и познавательного развития у детей. В своей работе она опирается на понимание взаимосвязи между двигательной сферой и высшими психическими функциями, что позволяет ей выстраивать эффективные программы сопровождения с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка.

Арина Михайловна работает с детьми, у которых наблюдаются следующие трудности:

• Моторное развитие: задержка моторного развития, нарушения координации движений, моторная неловкость (неуклюжесть), трудности с ориентацией в пространстве, недостаточная сформированность графомоторных навыков.

• Сенсомоторные трудности: нарушение взаимодействия между сенсорной и моторной системами, сложности с восприятием и переработкой сенсорной информации.

• Речевое развитие: речевые проблемы различного генеза (задержка речевого развития, нарушения звукопроизношения, бедность словарного запаса, трудности с построением связного высказывания).

• Внимание и когнитивное развитие: недостаточность внимания, повышенная утомляемость, быстрая истощаемость, трудности с концентрацией и переключением внимания, задержка психического развития (ЗПР).

• Сложности обучения: трудности с усвоением учебного материала, сниженная работоспособность, проблемы с формированием школьных навыков.

В основе работы Арины Михайловны лежит понимание того, что развитие речи, внимания и познавательных способностей неразрывно связано с формированием двигательной сферы и сенсомоторного опыта. Именно поэтому в своей практике она уделяет особое внимание диагностике и коррекции моторных и сенсомоторных нарушений как базиса для дальнейшего развития высших психических функций.

Диагностический этап

Прием начинается с детального сбора анамнеза и наблюдения за поведением ребенка. Арина Михайловна проводит оценку моторных навыков, включая крупную и мелкую моторику, координацию движений, пространственную ориентацию. Также в рамках диагностики осуществляется анализ речевых функций, оценка уровня внимания и когнитивных способностей. Такой комплексный подход позволяет выявить структуру нарушений и определить, какие именно звенья развития требуют первоочередного внимания.

В работе используются методы тестирования на уровень моторного развития, оценку речевых навыков и координации, что дает возможность получить объективную картину актуального состояния ребенка.

Коррекционная работа

На основе результатов диагностики Арина Михайловна разрабатывает индивидуальную программу нейропсихологической коррекции. Занятия направлены на развитие недостаточно сформированных функций и улучшение общего функционального состояния ребенка:

• Сенсомоторная коррекция: работа с координацией движений, пространственными представлениями, чувством ритма, развитие межполушарного взаимодействия.

• Развитие моторной сферы: упражнения на крупную и мелкую моторику, графомоторные навыки, преодоление моторной неловкости.

• Речевое развитие: активизация речевых навыков, расширение словарного запаса, формирование связной речи, работа с пониманием обращенной речи.

• Развитие внимания и когнитивных функций: упражнения на концентрацию, переключение, распределение внимания, развитие памяти и мышления с учетом уровня утомляемости ребенка.

Занятия строятся в комфортном для ребенка темпе с учетом его актуального состояния и уровня истощаемости, что позволяет постепенно увеличивать нагрузку и формировать устойчивые навыки.

Взаимодействие с родителями

Арина Михайловна уделяет внимание работе с семьей, предоставляя родителям обратную связь по результатам диагностики и рекомендации для поддержки ребенка в домашних условиях. Это позволяет создать единую развивающую среду и закреплять формирующиеся навыки вне занятий.