Лекарева Марина Борисовна

Лекарева Марина Борисовна: детский нейропсихолог. Стаж работы - 2 года.

Марина Борисовна — специалист в области нейропсихологической диагностики и коррекции высших психических функций у детей. В своей практике она работает с когнитивными и поведенческими трудностями, обусловленными особенностями функционирования центральной нервной системы, и опирается на современные методы нейропсихологического подхода.

Марина Борисовна помогает детям, у которых наблюдаются следующие трудности в развитии и обучении:

• Речевое развитие: задержка речевого развития (ЗРР), нарушения понимания и воспроизведения речи, бедность словарного запаса, трудности с формулированием высказываний.

• Внимание и саморегуляция: гиперактивность, синдром дефицита внимания (СДВГ), нарушения концентрации и переключения внимания, импульсивность, трудности с удержанием инструкции и самоконтролем.

• Трудности обучения: дислексия (нарушение чтения), дисграфия (нарушение письма), дискалькулия (нарушение счета), низкая успеваемость при сохранном интеллекте.

• Психомоторное развитие: задержка психомоторного развития, моторная неловкость, нарушения координации движений, трудности с ориентацией в пространстве.

• Познавательное развитие: задержка психического развития (ЗПР), трудности с формированием мыслительных операций, снижение памяти, недостаточность внимания.

• Особенности развития при расстройствах аутистического спектра (РАС): трудности коммуникации и социального взаимодействия, стереотипное поведение, особенности сенсорной обработки (в рамках нейропсихологического сопровождения).

В основе работы Марины Борисовны лежит понимание того, что трудности в обучении, поведении и развитии часто связаны с особенностями работы различных отделов мозга. Как нейропсихолог, она выявляет эти механизмы и выстраивает коррекционную работу, направленную на развитие недостаточно сформированных функций.

Диагностический этап

Работа начинается со сбора анамнеза и детального обследования ребенка. Марина Борисовна проводит:

• Беседу с родителями для сбора информации о развитии ребенка, перенесенных заболеваниях, особенностях поведения и актуальных трудностях.

• Наблюдение за поведением ребенка в свободной и структурированной деятельности.

• Нейропсихологическое тестирование, направленное на оценку состояния высших психических функций: внимания, памяти, мышления, пространственных представлений, зрительно-моторной координации.

• Оценку речевого развития и познавательных процессов.

По результатам диагностики составляется индивидуальный профиль развития ребенка, определяются зоны актуального и ближайшего развития, а также разрабатывается программа коррекционной работы. Важным этапом является взаимодействие с родителями для оценки динамики развития и корректировки программы при необходимости.

Коррекционная работа

На основе результатов диагностики Марина Борисовна разрабатывает индивидуальную программу нейропсихологической коррекции, направленную на развитие когнитивных функций и преодоление трудностей обучения и поведения:

• Нейрокоррекционные занятия: развитие сенсомоторного базиса, межполушарного взаимодействия, произвольной регуляции и когнитивных функций (внимания, памяти, мышления).

• Развитие речевых навыков: работа над пониманием речи, активизацией словарного запаса, формированием связного высказывания в рамках нейропсихологического подхода.

• Коррекцию трудностей обучения: специальные упражнения и методики для преодоления дислексии, дисграфии, дискалькулии, развитие зрительно-пространственных представлений.

• Развитие саморегуляции и самоконтроля: формирование способности удерживать цель, следовать инструкции, тормозить импульсивные реакции.

В работе используются игровые и арт-терапевтические методы, что позволяет создать комфортную для ребенка среду, снизить сопротивление и повысить эффективность занятий.

Форматы работы

Марина Борисовна проводит индивидуальные коррекционные занятия, которые позволяют максимально учитывать особенности и темп развития конкретного ребенка, а также групповые тренинги, направленные на развитие коммуникативных навыков и социального взаимодействия.

Взаимодействие с родителями

Марина Борисовна уделяет значительное внимание работе с семьей. Родители получают обратную связь по результатам диагностики, рекомендации по организации домашней среды и взаимодействию с ребенком, а также участвуют в отслеживании динамики развития. Такой подход позволяет создать единую развивающую среду и закреплять формирующиеся навыки в повседневной жизни.